Jakarta | Dewan Ekonomi Nasional (DEN) melaporkan perkembangan dan dampak pelaksanaan program Makan Bergizi Gratis (MBG) kepada Presiden Prabowo Subianto pada Selasa, 20 Oktober 2026. Dalam pertemuan tersebut, DEN menyampaikan temuan mengenai kaitan program dengan kehadiran serta semangat belajar siswa, sekaligus mengajukan sejumlah saran untuk memperbaiki pelaksanaannya. Salah satu perhatian yang dibahas adalah distribusi makanan agar program dapat berjalan lebih baik dan menjangkau siswa sesuai tujuan.
Pertemuan itu dihadiri Ketua DEN Luhut Binsar Pandjaitan dan Wakil Ketua DEN Mari Elka Pangestu. Sejumlah anggota DEN turut hadir, yakni Arief Anshory, Haryanto Adikoesoemo, Heriyawan Irawan, Mochamad Firman Hidayat, serta Septian Hario Seto. Kehadiran jajaran tersebut menjadi bagian dari pembahasan DEN dengan Presiden mengenai evaluasi program dan langkah yang dapat ditempuh untuk meningkatkan kualitas implementasinya.
Dalam kesempatan itu, anggota DEN Mochamad Firman Hidayat memaparkan sejumlah temuan terkait pelaksanaan MBG. Paparan tersebut menyoroti dampak program terhadap siswa, termasuk aspek kehadiran di sekolah dan semangat mereka dalam mengikuti kegiatan belajar. Temuan ini menjadi bahan untuk melihat bagaimana penyediaan makanan bergizi berhubungan dengan pengalaman siswa di lingkungan pendidikan, serta bagian mana dari pelaksanaan program yang masih perlu ditinjau.
DEN juga menyampaikan saran perbaikan, dengan distribusi sebagai salah satu isu yang mendapat perhatian. Kelancaran penyaluran merupakan bagian penting agar manfaat program dapat diterima secara konsisten oleh para siswa. Karena itu, pembahasan tidak hanya mencakup tujuan MBG, tetapi juga pelaksanaan di lapangan dan upaya memastikan layanan berjalan sesuai kebutuhan penerima. Laporan kepada Presiden tersebut memberi ruang bagi evaluasi atas temuan yang disampaikan dan pertimbangan terhadap langkah tindak lanjut.
Dengan menyampaikan evaluasi dan rekomendasi, DEN menempatkan dampak bagi siswa serta mutu pelaksanaan sebagai pokok pembahasan. Paparan Firman menjadi salah satu masukan dalam menilai program, sementara saran mengenai distribusi menunjukkan pentingnya memperhatikan proses penyelenggaraan. Pertemuan itu menjadi bagian dari upaya membahas MBG berdasarkan temuan pelaksanaan, termasuk pengaruhnya terhadap kehadiran dan semangat belajar, serta kebutuhan untuk menyempurnakan program secara terarah.
Temuan Dewan Ekonomi Nasional (DEN) mengenai kehadiran sekolah menunjukkan bahwa siswa penerima program Makan Bergizi Gratis (MBG) tercatat lebih jarang tidak masuk sekolah dibandingkan siswa yang tidak menerima program tersebut. Perbedaan ini menjadi salah satu aspek yang disoroti dalam pembahasan dampak MBG terhadap kehidupan belajar siswa. Data tersebut menggambarkan pola absensi yang berbeda kedua kelompok, tanpa dengan sendirinya menjelaskan seluruh alasan di balik ketidakhadiran siswa. Karena itu, temuan perlu dipahami sesuai cakupannya: kelompok penerima relatif lebih jarang absen, sementara kelompok nonpenerima tercatat lebih sering tidak hadir.
DEN juga menekankan bahwa selisih tersebut cukup besar pada desil 1, yakni kelompok masyarakat dengan tingkat kesejahteraan paling rendah. Sorotan pada kelompok ini penting karena kondisi sosial ekonomi dapat menjadi bagian dari konteks yang perlu diperhatikan ketika membaca data kehadiran. Namun, informasi mengenai perbedaan absensi tidak berarti bahwa semua siswa dalam kelompok miskin memiliki pola yang sama. Temuan itu merujuk pada perbandingan antarkelompok penerima dan nonpenerima sebagaimana disampaikan, bukan kesimpulan menyeluruh mengenai setiap siswa atau sekolah. Besarnya perbedaan pada desil 1 menandai bahwa pola tersebut tampak lebih menonjol di kelompok paling miskin.
Pernyataan Firman mengenai penerima yang relatif tidak absen dan nonpenerima yang lebih sering absen membantu menjelaskan inti temuan DEN secara ringkas. Pernyataan tersebut menyampaikan perbandingan frekuensi ketidakhadiran, bukan memastikan bahwa MBG menjadi penyebab langsung perubahan absensi. Dengan demikian, pembaca dapat mencatat adanya keterkaitan dalam data yang dilaporkan, sekaligus membedakannya dari klaim sebab-akibat yang tidak dinyatakan. Temuan tentang kehadiran ini melengkapi pembahasan mengenai pengalaman siswa di sekolah, tetapi tidak menggantikan penilaian atas faktor lain yang mungkin memengaruhi absensi. Penjelasan yang cermat menjaga makna data tetap proporsional: penerima tercatat relatif lebih jarang absen, sedangkan nonpenerima lebih sering absen, dengan selisih cukup besar pada desil 1.
Catatan DEN menunjukkan bahwa penerima Program Makan Bergizi Gratis (MBG) memperlihatkan semangat belajar yang meningkat dibandingkan siswa yang tidak menerima program tersebut. Kelompok penerima juga dinilai memiliki kualitas penyerapan pembelajaran yang lebih baik. Perbedaan ini menjadi salah satu indikasi bahwa dukungan pemenuhan makanan di sekolah dapat berkaitan dengan kesiapan siswa mengikuti kegiatan belajar. Meski demikian, manfaat tersebut tidak muncul secara otomatis hanya karena makanan dibagikan; pengalaman siswa terhadap menu yang mereka terima turut menentukan respons mereka di kelas. Karena itu, temuan mengenai semangat dan penyerapan perlu dibaca bersama catatan tentang mutu sajian yang diberikan kepada penerima.
Firman menegaskan bahwa kualitas menu merupakan syarat penting agar MBG dapat mendukung kegiatan belajar secara optimal. Menurut catatan DEN, 95 persen siswa penerima menyatakan lebih bersemangat ketika memperoleh menu berkualitas baik. Sebaliknya, ketika kualitas menu dinilai buruk, persentase siswa yang merasakan peningkatan semangat turun sangat rendah. Perbedaan respons ini menunjukkan bahwa keberadaan makanan saja belum cukup untuk menjamin pengalaman positif bagi siswa. Rasa, kondisi, dan mutu menu yang disediakan perlu diperhatikan, sebab penilaian siswa terhadap sajian dapat memengaruhi seberapa jauh program membantu mereka merasa siap dan antusias mengikuti pelajaran.
Atas dasar temuan tersebut, perhatian pada kualitas menu perlu menjadi bagian utama dalam pelaksanaan MBG. Penyediaan makanan yang layak dan bermutu dapat membantu mengurangi rasa lapar, sekaligus mendukung semangat siswa selama berada di sekolah. Firman menyampaikan bahwa kualitas menu berkorelasi dengan rasa lapar dan semangat belajar siswa. Artinya, menu yang kurang baik berisiko membuat manfaat program tidak dirasakan sepenuhnya, sementara sajian berkualitas dapat memperkuat dukungan bagi proses belajar. Evaluasi berkala terhadap menu, termasuk menerima masukan dari siswa, dapat membantu memastikan makanan yang diberikan sesuai kebutuhan. Dengan demikian, keberhasilan program tidak hanya dinilai dari jumlah penerima, tetapi juga dari mutu sajian dan kaitannya dengan pengalaman belajar mereka.
Data sebaran penerima program Makan Bergizi Gratis (MBG) per September menunjukkan bahwa jangkauan program masih lebih terkonsentrasi di wilayah perkotaan dibandingkan di pedesaan. Pada saat yang sama, siswa dari keluarga mampu masih banyak tercatat sebagai penerima, sementara kelompok siswa miskin belum sepenuhnya menjadi prioritas penyaluran. Pola tersebut menjadi perhatian Dewan Ekonomi Nasional (DEN), karena pemerataan akses merupakan bagian penting dari upaya memastikan manfaat program menjangkau anak-anak yang paling membutuhkan.
DEN menyarankan agar penyaluran MBG lebih berpihak kepada daerah tertinggal, terdepan, dan terluar (3T), wilayah pedesaan, serta masyarakat miskin. Arah prioritas ini dapat membantu memperluas cakupan program di kawasan yang selama ini kurang terjangkau dan mengurangi dominasi penerima dari lingkungan perkotaan maupun keluarga yang lebih mampu. Penentuan sasaran juga perlu memperhatikan kondisi sosial ekonomi dan lokasi tempat tinggal siswa, sehingga akses terhadap makanan bergizi di sekolah tidak hanya tersedia bagi kelompok yang relatif mudah dijangkau.
Rekomendasi tersebut berkaitan dengan temuan studi yang disampaikan Firman mengenai dampak MBG terhadap pengalaman siswa di sekolah. Studi itu menunjukkan potensi program untuk mengurangi absensi, meningkatkan semangat belajar, dan mengurangi rasa lapar yang dialami siswa selama berada di sekolah. Dengan demikian, kelompok yang menghadapi hambatan lebih besar dalam memenuhi kebutuhan pangan dan mengakses layanan pendidikan patut memperoleh perhatian dalam pelaksanaan program.
